画满画儿的圆月亮教学设计

画满画儿的圆月亮教学设计

一。教材分析

<<画满画儿的圆月亮>>是一篇童话故事。课文将的是一只可爱的`小松鼠在树干上画，在树叶上画，还在沙滩和岩石上画。他是那么下画画。要是能在圆月亮上画画那该多好啊。熊先生帮助小松鼠完成愿望，让他在光滑洁白的盘子上画画，并且帮助小松鼠开了一个画展————请看画在圆月亮上的画。课文充满情趣，洋溢着喜悦。我们能够体会到对兴趣的执着，合作的愉快，创造的乐趣。 本课文字生动浅显，以对话为主，符合低年级儿童认知水平。

教学目标

知识与技能：学会”圆，图，举，够，屋，推。捧，润，串”9个字，会认”滩，熊，诉，便，瓷，碌，廊”7个字。

过程与方法：通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思。正确，流利地朗读课文。

通过读课文，激发学生想象力，善于在生活中发现美，创造美，学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重点：学习小松鼠在熊先生的帮助下盘子上画画并和熊先生一起准备化展。

教学难点：引导学生入情如景，参与其间，和小松鼠同喜同忧，体验情感，从中了解词句意思，读好课文。

教具准备：

盘子2。学生画好画的纸片。3。电脑CAI

课时安排

整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，学习课

文1—4自然段，第2课时讲读5—15自然段并指导朗读，总结

全文，激发学生阅读课外读物的兴趣并进行课外延伸。

二、说教法、学法

本课的教学以“理解是为了帮助读好课文，因此在学生学习的过程中，知道学生读出理解，读出情感，读出文字的精彩”为指导思想设计教法、学法、以及教学程序。培养学生自读会读。教师为主导，学生为主体，以语言文字训练为主线；充分利用直观形象、激发兴趣、创设情景。在学习课文时，学会朋友间相互欣赏与支持。并能通过读文，激发学生想象力，善于在生活中发现美，创造美。注意引意引导学生入情入景，参与其间，和小松鼠同喜同忧，体验情感。

学法是自读，读中思考，读中讨论，举一反三，贯彻“自读，会读”这一“精神”。

三．说教学过程

情景导入，整体感知

１．导语：天黑了，一轮圆月挂在天空，月亮多圆多美呀！看见月亮，你想说些什么。做些什么呢？（出示课件，展示圆月挂在天空）

有只小松鼠，它看见了月亮，它想做什么呢？板书课题：画满画儿的圆月亮。

指名读课题。从课题里，你们猜出小松鼠想做些什么了，我们一起来看看这个有趣的故事吧．

２．由读课文，按要求自学．提出两个要求：