改变图式，改变生活

　　最近，和C同事聊天，他说到上班这两年感觉没有学到什么东西，整天过得浑浑噩噩，自己也很苦恼。我问他原因，他抱怨说工作环境差、单位领导水平低、周边朋友也没能给他提供什么帮助，一句话概括是“自己所处的层次太低，没有更好的学习平台”。听了他的话，我不自觉地想起了“图式”理论。

　　“图式”是社会心理学关于认知的理论。这一概念由康德提出，后由心理学家皮亚杰延伸。所谓图式，是人脑中已有的知识经验的网络，表示一种认知结构，好比是人脑这部“计算机”中的程序，个体经由图式对外界信息进行加工，从而决定认知过程。

　　皮亚杰对同化和顺应所下的定义是：“刺激输入的过滤或改变叫做同化；内部图式的改变以适应现实叫做顺应。”

　　C同事有件事我记得特别清楚。一次我参加完一位领导出席的座谈会，觉得这位领导说得很好，理论水平很高，一场会议下来受益匪浅。刚一开口想和C同事交流交流，他却摆摆手，不以为然：“领导嘛，稿子都是秘书写的.，水平嘛，也都是底下人抬出来的，没什么真才实学。”我只好作罢，此例不胜枚举。联系图式理论，正是因为C同事的图式成型且过于稳定，不易动摇，所以很难接受新的知识和信息，甚至对信息是排斥的，这可能才是C同事觉得“学不到东西”的真正原因。

　　C同事和L先生的例子反映的是一种社会认知偏差，尽管图式可以帮助人们简化社会认知过程，但是，图式也往往会把人们推向错误的或歪曲的社会认知中。你看到的是你自己想看的，听得也是自己想听的，这对个人成长来说，害处极大。如果他想要成长，则只能靠自我的革新和净化，只能靠吸收微不足道的营养，来慢慢拓展图式结构、扩大图式范围，这一过程是缓慢，有时甚至是停滞的。

　　其实，并不是我们所处的环境差、层次低，而是我们自己的图式在作祟，领导同事的批评不愿接受，对新生事物视若不见，对工作生活中的问题熟视无睹缺乏思考，自然到哪都会无所事事、浑浑噩噩。想要成长、想要进步，先改变脑中的图式吧。